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2026年小学六年级数学学情分析报告

第一章区域背景与样本画像

1.1区域概况

2026年春季学期，样本校位于华东沿海三线城市主城区，外来务工子女占比38%，小班化试点第三年，六年级共6个平行班238人，其中男生127人、女生111人。市教研室统一使用北师大版《数学》六年级下册，周课时5节，课后服务“30+10”模式（30分钟作业辅导+10分钟拓展）。

1.2数据采集

①2025年9月、12月、2026年3月三次区域统测；②本学期课堂即时反馈单（每课5题，共收集3140条）；③错题本扫描文本（238本，共提取1.9万条原始错因）；④学生访谈32人、教师访谈6人；⑤家长问卷回收率91%。所有数据经脱敏后进入SPSS与Python进行编码，信度Cronbachα=0.87。

第二章整体水平与分布特征

2.1总分表现

3月统测卷面100分，样本校均值82.4，区域均值79.1，标准差11.7，峰值85～90分段人数最多（占34%）。与入学基测相比，提升7.8分，但两极分化扩大：前20%均值93.2，后20%均值61.5，差值31.7，同比扩大4.3分。

2.2内容领域分异

数与代数（43分）得分率84%，图形与几何（27分）得分率78%，统计与概率（10分）得分率81%，综合实践（20分）得分率仅69%。其中“圆柱与圆锥”单元得分率65%，拉低几何均值；综合实践“旅游方案设