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摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要用不少于10%的课时在“综
合与实践”领域以“项目”为载体设计跨学科学习，然而，笔者通过与来自云
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南、四川的位初中数学教师交流后，发现教师在设计与实施跨学科项目式教
学的过程中存在困难。为此，本文采用量化研究和质性研究相结合的方法，围
21.
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