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小学英语多模态词汇教学中的个性化教学策略研究论文

**摘要**

在全球化时代背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。小学阶段是词汇积累的关键期，而传统词汇教学往往以单一文本模式为主，难以满足学生多元认知需求。多模态教学通过融合视觉、听觉、动觉等多种感官刺激，为词汇学习注入鲜活生命力。本研究聚焦小学英语多模态词汇教学中的个性化策略，探讨如何通过情境化、差异化、游戏化等手段，激发学生内在学习动机，提升词汇记忆效率与运用能力。研究发现，个性化教学不仅有助于突破传统教学瓶颈，更能促进学生认知灵活性发展，为终身语言学习奠定坚实基础。

**关键词**

小学英语；多模态教学；词汇教学；个性化策略；情境