摘要
摘要
2024年两会期间,总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时
指出,“我们要实实在在地把职业教育搞好,要树立工匠精神,把第一线的大国
[1]
工匠一批一批培养出来。”国家迫切期望职业教育能够保质保量地培养技术技
能人才的同时,也对职业教育作出了更高的要求。自2019年国家提出进行职业
教育“三教改革”(即教师、教材、教法改革),经过近5年的发展已然进入全
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2024年两会期间,总书记参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时
指出,“我们要实实在在地把职业教育搞好,要树立工匠精神,把第一线的大国
[1]
工匠一批一批培养出来。”国家迫切期望职业教育能够保质保量地培养技术技
能人才的同时,也对职业教育作出了更高的要求。自2019年国家提出进行职业
教育“三教改革”(即教师、教材、教法改革),经过近5年的发展已然进入全
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