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小学生自然科学实验课中教师引导策略研究论文

**摘要**

自然科学实验课是培养小学生科学素养、激发探索兴趣的重要途径。然而，在实际教学中，教师引导策略的缺失或不当，常导致实验流于形式，学生难以真正融入探究过程。本研究聚焦于教师引导策略的优化，通过分析当前教学现状与问题，结合学生认知特点与学科需求，提出系统性引导方法，旨在提升实验课的实效性，促进学生的全面发展。研究表明，教师的科学引导不仅关乎实验结果的准确性，更在于激发学生的内在动机与批判性思维，为终身学习奠定基础。

**关键词**

自然科学实验课；教师引导策略；小学生；科学素养；探究式学习

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**一、引言与背景**

（一）当前自然科学实