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2026年学校学困生帮扶自查总结

一、帮扶工作基本概况

2026年我校共有在读学生4217人，经期初学业水平检测、学习行为评估及家庭背景排查，共认定学困生218人，占在校生总数的5.17%。其中学习能力不足型79人，占学困生总数36.24%；学习习惯缺失型87人，占比39.91%；家庭环境影响型32人，占比14.68%；心理障碍型20人，占比9.17%。全年累计开展分层帮扶活动1247场次，覆盖全部在册学困生，期末评估显示162人实现学业层级提升，帮扶转化率达74.31%，较2025年提升6.82个百分点；学困生平均学业成绩较期初提升21.7分，其中语文平均提升19.2分、数学平均提升24.5分、英语平均提升21.4分，未出现因学业困难导致的辍学、厌学极端事件，帮扶工作整体完成年度既定目标。

二、帮扶工作主要举措及成效

（一）精准识别机制健全，底数清、分类明

本年度严格执行“三评三审”学困生认定标准，避免将“成绩暂时落后”与“学困生”概念混淆，确保识别零偏差：一是学业水平测评，以近两个学期期中、期末统考成绩为基础，参考课堂检测、作业完成质量，筛选出总成绩低于年级合格线40分以上的学生进入初选名单；二是学习行为评估，由班主任、学科教师联合填写《学生学习行为观察表》，从课堂注意力、作业完成率、学习主动性、知识迁移能力4个维度12项指标进行量化评分，低于60分的纳入复核范围；三是家庭背景