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基于认知心理学的初中英语语法教学研究论文

**摘要**

在初中英语教学中，语法是学生语言能力发展的基石。然而，传统的语法教学往往以机械记忆为主，忽视了学生的认知规律和心理需求，导致学习效果不佳。认知心理学为英语语法教学提供了新的视角，强调以学生为中心，通过理解性学习促进语言能力的内化。本文基于认知心理学理论，探讨初中英语语法教学的优化路径，旨在提升教学实效，激发学生学习兴趣，培养其自主学习能力。研究表明，将认知策略融入语法教学，能够显著改善学生的学习体验，使其在真实语境中灵活运用语法知识。

**关键词**

认知心理学；初中英语；语法教学；学习策略；语言能力

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###**一、引言**

英