高中语文（高二年级）《交际语境视域下的感谢信写作——基于中美课例比较的探究》教案.docx

高中语文（高二年级）《交际语境视域下的感谢信写作——基于中美课例比较的探究》教案

一、教学背景与设计理念

【基础】本教学设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》关于“学习任务群”与“当代文化参与”的要求，针对高中二年级学生已具备一定逻辑思维能力和书信写作基础，但写作动机单一、读者意识薄弱、情感表达程式化的现状而设计。设计理念摒弃传统写作教学中“基于文本的仿写”范式，转而建构“基于交际语境的任务驱动”范式。通过引入中美两国典型的感谢信写作课例进行深度比较，引导学生从“怎么写”的技法层面，上升至“为何写”“为谁写”的交际功能层面，深刻理解写作的本质是“真实语境下有意义的交