初中玩教具配备标准实施情况——基于全国幼儿园玩教具配备目录.pdfVIP

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摘要

在推进核心素养为导向的课程改革与深化教育评价改革的

大背景下，如何通过环境与资源的支持，促进初中生实践能力

、创新精神与合作意识的发展，成为提升义务教育质量的关键

命题。然而，与幼儿园及小学阶段不同，初中教育长期缺乏对

支持探究性学习、项目式学习所需的专门性操作材料（可广义

视为“玩教具”）的系统性配备指导，这导致学校在开展相关教

学活动时面临严重的“无米之炊”困境。本研究首次尝试将幼儿

园玩教具配备目录的逻辑与框架进行延伸与重构，以此为参照

系，对全国二十八个省份的二千所初中学校的相关材料配备、

管理及使用情况进行了一次探索性的大规模实证调查。核心研

究发现表明：仅约百分之十七点五的初中学校能够系统地为理

、化、生、地等实验学科配备课程标准要求学生必做的分组实

验之外的拓展性、探究性操作材料；在材料的“开放性”与“可

设计性”上，超过百分之七十的学校配备仍以验证性实验的“器

材包”或“套材”为主；跨学科项目式学习所需的结构性材料（

如创客类、工程类）配备率不足百分之十五；教师对材料的自

主开发与课程整合能力薄弱，近六成（百分之五