第1课 认识身边的系统（教案） 六年级上册信息科技苏教版.docxVIP

课题

第二单元

《第1课认识身边的系统》

主备课人

总课时

审核人

备课时间

课型

信息科技常规课

使用人

上课时间

教学

目标

（一）信息意识认识到系统广泛存在于自然与人造环境中，能识别台常见的系统实例，理解系统作为“有机整体”对实现特定功能的价值。（二）计算思维能以案例为载体，拆解系统的核心特征，能用自然语言或简易图示描述要素间的协作关系，初步理解“整体功能大于部分之和”的系统原理。（三）数字化学习与创新能借助在线思维导图工具梳理系统的组成要素及关联，通过小组合作探究案例，用数字化方式呈现系统结构，提出对系统特征的观察结论。（四）信息社会责任结合案例，体会古人的系统智慧，了解人造系统中自主可控技术的重要性，养成尊重技术设计逻辑、规范使用人造系统的意识。

教学

重点

掌握系统的三大核心特征，能准确识别身边系统的组成要素及协作关系。

教学

难点

理解“系统是有机整体”的内涵。

教具

准备

机房

教

学

过

程

（一）情境导入：都江堰的“协作密码”（5?分钟）

动画激趣：播放30?秒都江堰水利工程短视频，聚焦“鱼嘴分水、宝瓶口引水、飞沙堰泄洪”的协同场景，提问：“这三个子工程单独存在时，能实现‘防洪灌溉’的功能吗？它们靠什么共同完成复杂任务？”

概念引入：结合学生回答总结：“像这样由多个部分相互配合、共同实现特定功能的整体，就是‘系统’。今天我们就来认识身边的系统，解