湘教版初中数学七年级下册第三章第二节：提公因式法（公因式为多项式）教学设计.docx

湘教版初中数学七年级下册第三章第二节：提公因式法（公因式为多项式）教学设计

一、指导思想与理论依据

??本节课的教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向为根本遵循，深度融合建构主义学习理论与概念形成的基本规律。教学设计摒弃将“提多项式公因式”视为孤立技巧传授的传统模式，而是将其定位为“因式分解”这一核心概念理解过程中的一次关键性概念飞跃与思维深化。我们强调，数学理解源于对已有认知结构的顺应与同化。学生已在“提单项式公因式”的学习中，建立了“公因式是各项共有的因数或因式”的初步观念，并掌握了基本的操作程序。本节课的核心任务，在于引导学生突破“公因式必须是单项式”这一潜