探究式学习视域下初中生物学“人体的营养”单元整体教学设计.docx

探究式学习视域下初中生物学“人体的营养”单元整体教学设计

??一、单元教学总览与设计理念

??本教学设计以人教版生物学七年级下册第四章“人体的营养”为核心内容，面向初中一年级学生展开。设计立足于生物学核心素养的培育，即生命观念、科学思维、科学探究与社会责任。我们摒弃了传统以知识点罗列和记忆为主的教学模式，转向以“大概念”为统领、以真实情境为依托、以探究实践为主线的单元整体教学。本单元的教学将从宏观的社会健康议题切入，微观至细胞层面的物质与能量代谢，再回归到个体健康行为的塑造，形成一个“情境-问题-探究-应用-迁移”的完整学习闭环。设计核心是驱动性问题：“如何为我校即将举行的春季运动会，设计一份