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指向高阶思维培养的高中生物学C-PBL教学模式研究——以“人和动物生命活动的调节”为例.pdf

指向高阶思维培养的高中生物学C-PBL教学模式研究——以“人和动物生命活动的调节”为例.pdf

    摘要

    摘要

    人工智能技术迅速发展的新时代背景下，人才培养要求从知识传授向核心

    素养培育转型，高阶思维作为核心素养的关键构成，其培养的重要性愈发凸显。

    问题式教学模式（Problem-Based-Learning，PBL）和合作学习（Cooperative

    Learning，CL）均能培养学生高阶思维，但PBL侧重问题导向，CL侧重组

    织形式，单独使用都存在一定困境，制约预期教学

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