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一、教学基本信息演讲人

2026九年级下册美术传统文化融入设计

01教学基本信息

教学基本信息说起来，我这节“传统文化融入设计”的课，就像老茶配新壶——传统得有底蕴，新得有巧思。先给各位看官报备下基本信息：课程名称是《当老祖宗的宝贝遇上设计：传统文化融入现代创作》，对应2026年人教版九年级下册“设计应用”模块，课时安排2课时（连堂90分钟），执教班级是九（3）班——这帮孩子鬼点子多，上次做“敦煌配色”作业，有个男生把校服袖口染成了飞天飘带的渐变紫，被班主任追着问是不是偷用了水彩颜料。

我本人是教了十年美术的“老油条”，姓林，学生爱叫我“林师傅”，因为总爱带各种老物件来上课：去年带过爷爷的旧木箱（箱盖上雕着梅兰竹菊），上周刚收了块褪色的蓝印花布，准备这次当“教具”用。教材方面，除了课本里提到的剪纸、青花瓷、传统纹样，我还额外准备了本地非遗“泉州刻纸”和“福州脱胎漆器”的案例——毕竟设计要落地，得让学生觉得“这跟我有关系”。

02教学目标

教学目标咱当老师的，最怕目标定得虚头巴脑，学生学完一脸懵。所以这节课的目标，我拆成了“知识+手艺+心跳”三部分——

知识目标：认识传统设计的“密码本”得让学生明白，传统文化不是博物馆里的老古董，而是藏在生活里的“设计说明书”。比如课上会带他们拆解：故宫的红墙黄瓦为啥看着威严？因为“黄属土，居中央”的五行配色；青花瓷的缠枝莲纹为啥看着舒服？因为“S