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《长方形、正方形的面积》教学设计

东城区实验学校张翠平

教材分析：

教材在编排中，以面积含义为基础，以度量的本质为核心，层层深入地设计了学生的探究活动，首先是用面积单位测量长方形面积的活动，在计算所用面积单位的个数时，教材呈现了两种方法，一是直接数出面积单位的个数，二是数出每行的个数和行数，用乘法计算出面积单位的个数，因此，在本节课的设计中，我巧妙地借助格子图让学生直观感受，运用优教授课中的授课工具帮助学生反复悟理，深刻理解求长方形的面积就是求该图形中含有几个这样的面积单位这一知识本质。同时，长方形、正方形素材的呈现方式从有格子到没有格子，采用图片演变的播放形式，让学生顺利实现从具体到抽象的过渡，讲理辨析，领悟长方形、正方形面积的本质。

学情分析：

对于长方形、正方形面积的知识，学生不是一张“白纸”，有的学生可能已经看书了解了一些，前面面积单位的教学中也有了一些体验，有的学生在课外学习中已经学会了长方形面积的计算方法。但即使学生知道了计算方法，也不一定是真正理解了，特别是空间观念的培养还远远不够。因此，在备课时，充分运用“许昌智慧教育平台”系统，在尊重学生的知识基础和生活经验的同时，根据课堂内教学的实际进程随时调整教学过程。并充分运用课件功能帮助学生建立空间观念，既帮助学生理解新知，又激发了学生学习兴趣。

教学目标：

1.理解面积计算的本质是面积单位的累加。

2.从“几个