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《三角形的三边关系》教学设计

焦金祎

1、教学目标

①在探究中感受、理解三角形任意两边的和大于第三边的道理。

②在合作和动手操作中，理解固定三角形的两边长度，夹角越大，对边越长；夹角越小，对边越短，以及两边之和＞第三边＞两边之差

③体会探究的方法，提高动手操作能力以及发现规律的能力。

2、教学重难点

重点：掌握三角形任意两边之和大于第三边

难点：理解两边之和＞第三边＞两边之差

3、教学工具

①长度为12cm、9cm、2cm、3cm、6cm、9cm、12cm、18cm、21cm、22cm的纸条若干

②四组拼成的三角形①12cm、9cm、6cm；②12cm、9cm、9cm；③12cm、9cm、12cm；④12cm、9cm、18cm；（粘黑板贴上用于学生观察）

③用具有弹性的口罩绳子充当三角形的第三边（用于动态展示，三角形的第三边与对角的关系、三角形的第三边与另两边的长度关系）

4、教学方法

Ppt、动手操作、动态展示

教学过程

一.问题导入（5min）

由4月份的一场狂风引发的故事。狂风把小猫咪长方体的家吹歪、变形了，小猫咪也是家庭成员之一，我们要想办法给小猫咪建造一个安全、稳定、不易吹倒的家。我们去找了很多根小棍，首先要架起一个结构，对于房屋的结构，你有什么建议吗？怎样才能安全稳定呢？

预设：1.三角形的（不容易被吹倒）

2.平行四边形（想法挺有新意，可以