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基于探究式学习的小学科学实验课程评价体系构建研究论文

**摘要**

在小学科学教育改革不断深化的背景下，探究式学习作为一种强调学生主动参与、自主发现的教学模式，逐渐成为科学实验课程的核心理念。然而，传统的评价方式往往侧重于结果考核，忽视了学生在探究过程中的情感体验、思维发展及合作能力等综合素养的培养。本文基于此，探讨构建科学实验课程评价体系的理论与实践路径，通过分析探究式学习的内涵与当前评价体系的不足，提出多维度的评价策略，旨在推动科学教育从“知识传授”向“素养导向”转型，为小学科学实验教学提供更具人文关怀与实效性的评价框架。

**关键词**

探究式学习；小学科学；实验课程；评价体系；综合素养