北师大版三年级语文上册第一单元：《爱什么颜色》教案：通过诗意朗读色彩表达引导学生感受美好，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养.docxVIP

北师大版三年级语文上册第一单元：《爱什么颜色》教案：通过诗意朗读色彩表达引导学生感受美好，落实审美表达启蒙，培育审美感知与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《爱什么颜色》学科：语文年级：三年级课型：诗歌精读与审美表达课

学情分析：三年级是学生从低年段向高年段过渡的转折点，其认知水平正处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对色彩有着直观的感受力，但往往停留于“好看”的浅层评价，缺乏将色彩与生命体验、职业理想、自然情感相联系的深度表达。在知识储备上，学生已具备基本的朗读能力和初步的排比句式认知，但在体悟现代诗歌的意境美和节奏韵律方面仍需引导。此外，三年级学生开始尝试从段落写作转向主题创作，本课题涉及的色彩意象与生活场景的关联，恰好能解决他们“表达时情感空洞”的痛点。本教案旨在通过色彩这一媒介，唤醒学生对生活的热爱，并在诗意化的语境中提升其语言建构能力。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“蔚、碧、辽、阔、将、帅”等生字，规范书写“颜色、蓝天、大海、碧绿、稻谷、火红”等词语。理解并积累描述色彩的叠词及优美短语。掌握诗歌排比的节奏特点，能够模仿课文结构，以“我爱……颜色，因为……”为框架，创作出一小节意象准确、情感真挚的原创诗行。

2.思维发展与提升

引导学生构建“色彩—意象—情感”的联想思维模型。通过对诗中“碧蓝、翠绿