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“三教”改革背景下中职英语学科教学方法的创新探究

摘要：当今社会，英语听、说、读、写、译等能力已经成为从业人员专业素质的一个重要考核点。在教学实践中，英语教学遇到了一系列的问题，导致教学效果难以达到人才培养的目标。

在“三教”改革背景下，英语教学实施过程的各环节中，教师应注重以创新的思维和方法，将学生学习英语的需求和人才培养目标的需求有效结合，中等职业学校英语教学改革也成了广大英语教师关注的重点。

关键词：“三教”改革中职院校英语教学现状教学方法的创新探索

一、问题的提出

近年来，国家对于职业教育的重视程度达到了前所未有的高度。2019年1月，颁发的《国家职业教育改革实施方案》中第一次提出了“三教”改革的任务，强调了实施“三教”改革的必要性，重要性和迫切性。

“三教”即“教师”、“教材”和“教法”。它们三者之间形成了一个有机的闭环的整体，从而解决教学过程中“谁来教”、“教什么”、“如何教”这三大问题。如何将“培养什么人”、“”怎么培养人、“为谁培养人”贯彻中职院校的人才培养方案与课程体系。巩固提高中等职业教育，深化立德树人，产教合作育人，推进实施产教融合发展项目。实施现代职业教育质量提升计划，加强中职教育内涵建设和特色发展，着力提高质量。

英语作为一门重要的公共基础必修课成，在学生生活与职业发展中起着非常重要的作用。中等职业学校学生的学习目的在于掌握职场中相应的技术，为未来工作