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小学科学教学反思

篇1：学校科学教学反思

蚯蚓的观看产生了头，尾之争和前进方式如何这两个好玩的问题。通过同学的观看，还是存在分歧。我对这两个问题的解决不是太满足。假如能用DV拍摄所需要的片段放给同学来看，那就圆满的解决了这两个问题。

《蚯蚓》一课的教学反思各位老师：大家好，我是哈尔滨市阿城区成功学校科学老师的韩晶，我今日执教的是教科版《科学》教材三班级上册其次单元《动物》中的第四课时《蚯蚓》。在进行教学设计时，我遵循了“科学概念与科学探究”相结合的新课程理念，教学中着力去培育同学科学的观看技能和细致、仔细的观看态度，目的是为了让同学真实、生动地感受到科学素养的教育。下面，我从以下几方面对本节课进行反思：

一、三维目标的落实状况。

1、科学概念。

教学中为了落实好这个目标，我利用了多媒体进行帮助教学，将蚯蚓的身体结构呈现给同学，让他们在亲历观看活动后，正确地了解蚯蚓的的身体结构，之后我还利用一张蚯蚓的图片进行了学问的巩固，从而达到了对这部分学问的夯实。对于蚯蚓对水的反应这部分内容，我采纳提问的方式，让同学经受猜想——验证——得出结论的过程，让他们真实地感受到科学结论必需通过试验去验证的道理。

2、过程与方法。

此目标是在教学“观看蚯蚓的身体”和“比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同”时体现出来的，教学中让同学依据自己观看到的蚯蚓通过绘画形式来描述动物的形