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小学科学蚂蚁教学反思

篇1：三班级科学《蚂蚁》教学反思

《蚂蚁》这一课主要是培育同学接近小动物蚂蚁的情感。充分发挥自己的感官来观看、讨论记录、描述有关蚂蚁的内容。观看的方法、可以讨论的内容以及留意事项在出去探究之前已经让同学明确了。可是，在外出探究的过程中，还是消失了一些问题，比如，有部分同学觉得蚂蚁很脏，不情愿用手去摸；有部分同学观看力不强，在观看的过程中很简单忽视细节。

科学学习要以探究为核心，因此要想同学在观看图片的状况下要想同学说出怎样的想法来是有肯定难度的。我就设想这节课的任务就是激发同学观看蚂蚁的爱好，让同学课后去观看，然后再去找蚂蚁，把沟通的环节放到下一节课上来。于是我组织同学观看了《蚂蚁》的教学录像，同学对录象中的蚂蚁活动很感爱好，纷纷提出一些问题：蚂蚁为什么要群居？蚂蚁怎么会有那么大力气？……有些问题我组织同学回答了，而有些我有意没有回答，而是想让同学课后通过自己的观看去找出答案来。我想这就是我要的效果。趁热打铁，我就要求同学课后去观看蚂蚁，并参照书本写成试验报告。这样的活动是很难组织的，由于同学的自觉性并不高，爱好归爱好，可让他动手去做（课上的试验也只是留于形式更何况课后的自主性探究活动了）就很难了。科学课中有些活动在课上是无法实现的，因此培育同学课后或课前同样自主的进行探究活动也是科学课的有机组成部分。这一点也是我在今后的工作中要考虑的一个问题。