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小学阶段计算机视觉类人工智能教学实践研究

随着《新一代人工智能发展规划》的颁布，社会各行各业开始大力发展人工智能产业。与此同时，教育界也吹响了开展人工智能教育的号角。那么，在新一代人工智能背景下，小学阶段如何开展人工智能教育，培养学生的科技创新意识和能力呢？笔者在开发和实践人工智能课程“让机器‘认识你”的经验基础上，对人工智能的科普、体验、编程、应用等关键环节进行了初步的探索和尝试。

从广泛应用的“人脸识别”入手

人工智能作为一门新兴的前沿学科，定位于技术性，它所涉及的机器学习、深度学习、大数据、云计算等专业的学科技术知识，具有综合性和复杂性的特点，学生要理解其中的高深算法和原理有很大的难度。因此，在小学阶段开展人工智能教育，要根据小学生认知水平和学习规律，做到内容浅显易懂，切合实际。在课程设置方面，要遵循人工智能“金字塔”形發展层级——感知、认知、创新的规律，通过丰富的实际体验，让学生感知机器的智能，认知人工智能的原理，创新机器智能的开发。

在人工智能的研究领域，与小学生生活联系最为密切的就是计算机听觉和计算机视觉。例如，家里的智能手机，可语音对话;私家车上的导航，可语音控制规划路线;小区的门禁系统，可人脸识别控制进出等。这些“伸手可触”的智能生活，对于在小学阶段开展人工智能教育，都是非常好的切入点和体验点。笔者从学生每天进出校门时必经的人脸识别门禁系统入手，引发学生对“机器识人