北师大版三年级语文下册第二单元：《小虾》教案：借助细节品读趣味表达帮助学生感受生命，落实观察描写训练，培养人文关怀与语言素养.docxVIP

北师大版三年级语文下册第二单元：《小虾》教案：借助细节品读趣味表达帮助学生感受生命，落实观察描写训练，培养人文关怀与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《小虾》学科：语文年级：三年级（下册）课型：精读课（状物散文/观察表达）

学情分析：三年级学生正处于由段的训练向篇的训练过渡的关键期，他们好奇心强，对小动物有着天然的亲近感，但在观察事物时往往缺乏条理性和深入性。学生在之前的学习中已初步掌握了提取关键信息的能力，但对于如何通过具体的动作描写来表现动物个性的“精微之处”仍存在认知短板。本课《小虾》文字清新、细节生动，是落实“观察与描写”训练的极佳载体。学生可能会在“体悟作者对小虾之爱的深层次表达”上存在心理预期偏差，即认为写动物只是为了好玩，而忽视了作者与生命对话的人文关怀。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“缸、隙、稍、腹、翘、搏”等生字，规范书写“小虾、空隙、稍带、甚至、拨弄”等核心词汇。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者运用“总-分”结构描写小虾个性的方法。重点学习运用一系列动词（如“一蹦、一撅、一突、一摇”）来精准刻画小动物动态美的表达技巧。

2.思维发展与提升

引导学生构建“局部观察-整体感知”的思维模型，通过对比“受惊的小虾”与“自在的小虾”的不同表现，训练学生的逻辑分类与比较能力。在探讨“为什么作者要把