北师大版四年级语文上册第二单元：《草原》教案：借助朗读品味景物描写帮助学生感受辽阔，落实审美表达训练，培育审美感知与语言素养.docxVIP

北师大版四年级语文上册第二单元：《草原》教案：借助朗读品味景物描写帮助学生感受辽阔，落实审美表达训练，培育审美感知与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《草原》学科：语文年级：四年级（上册）课型：精读感悟课（第二单元：家园情怀/自然之美）

学情分析：四年级学生已经初步具备了通过文字想象画面的能力，但其感官体验多局限于城市或典型的南方秀丽山水。对于老舍笔下内蒙古草原这种“一碧千里、而并不茫茫”的辽阔美，学生缺乏直观的生命体验，容易将其简单理解为“很大、很绿”，难以触及文字背后那种“翠色欲流”的灵动美感。此外，学生在描写景物时常感到词穷，不善于运用比喻、拟人及情景交融的写法。本课教学需解决学生从“看画”到“入画”的认知转化，通过深度品读，落实从“感受到美”到“表达出美”的素养跨越。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

准确认读并规范书写“毯、陈、羞、涩、渲染、勾勒”等生字词。积累文中如“一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等优美词语。通过朗读指导，掌握散文长句的停顿与重音，感悟老舍先生平易而不失文采的语言风格。

2.思维发展与提升

构建“感官平移”思维模型。引导学生分析作者如何从天空写到地面，从色彩写到线条，再从景物写到心理感受，训练学生逻辑观察与多维度叙述的能力。通过对“茫茫”与“并不茫茫”的逻辑辨析，培养学生深入文本、独立思考的审慎思维。

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