小学二年级语文下册“快乐读书吧·读读儿童故事”整本书阅读教学设计.docxVIP

小学二年级语文下册“快乐读书吧·读读儿童故事”整本书阅读教学设计

??一、课标依据与核心素养指向分析

??本次教学设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）“阅读与鉴赏”领域的目标与要求。课标明确指出，此学段学生应“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。本单元“快乐读书吧”栏目正是实现此目标的关键载体。本设计旨在将课外阅读课程化，引导学生在整本书阅读的实践中，达成以下核心素养的培育：在“文化自信”层面，通过阅读经典的儿童故事，初步感受中华优秀传统文化中蕴含的善良、友爱、诚信等美好品质，建立文化认同感；在“语言运用”层面，积累生动的词语和句式，学习讲述故事的基本方法，发展初步的语感；在“思维能力”层面，借助预测、图像化、联结等阅读策略，发展形象思维与初步的逻辑推理能力，鼓励大胆想象与表达；在“审美创造”层面，欣赏故事中人物形象的美、情节结构的美与语言韵律的美，并尝试通过多种方式进行创造性表达。

??二、学情分析与阅读起点研判

??教学对象为小学二年级下学期学生。经过近两年的语文学习，他们已具备以下基础：能借助拼音独立阅读注音读物，阅读速度有所提升；积累了部分常用字词，对阅读文本有初步的整体感知能力；乐于表达，尤其喜欢角色扮演和图画创作。然而