教案：《人类生活在同一个地球村》.docVIP

《人类生活在同一个地球村》教学设计

授课教师

刘轩

学校

东双河镇中心学校

教材

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

课题

第七讲第一课《人类生活在同一个地球村》

教材

分析

本课时重点阐述了经济全球化的发展使得各国相互联系比过去任何时候都更加紧密，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流和世界各国人民的共同渴望。然而，人类今天所处的安全环境仍然堪忧，全球性挑战日益上升。面对挑战，中国提出构建人类命运共同体的倡议并积极承担大国担当。

学情

分析

从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛。因此，在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识、人类命运共同体意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。结合本地学生的实际情况，对时事关注较少，因而对读本学习的内容缺少生活体验，教学中需要补充大量时政材料，激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的理论学习能力。

教

学

目

标

1、知道人类只有一个地球，当今世界面临许多全球性挑战，理解人类命运相连、休戚相关。

2、认同人类命运共同体理念，了解人类命运共同体的实践。

3、了解中国大国担当的表现，增强“四个自信”。

教学重点

知道人类命运相连、休戚相关

教学难点

构建人类命运共同体的理念与实践

教学方法

结合时政材料的案例教学法

教学环节

教师活