北师大版三年级语文下册第二单元：《春天的雨点》教案：通过情境朗读师恩体验引导学生感受关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

北师大版三年级语文下册第二单元：《春天的雨点》教案：通过情境朗读师恩体验引导学生感受关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《春天的雨点》学科：语文年级：三年级（下册）课型：精读课（叙事散文/师恩教育）

学情分析：三年级的学生在情感认知上正处于从“以自我为中心”向“关注他人情感”转变的阶段。他们虽然每天都在接受老师的教导，但往往由于习以为常，很难敏锐地察觉到教育行为背后深沉的爱与责任。本课讲述了达丽玛上课走神，乌汉娜老师不仅没有简单粗暴地批评，反而利用补课和雨中护送，将知识与关爱像春雨一样滴入学生心田的故事。学生在阅读时，容易被“雨中走路”的表象吸引，而对于“为什么要补课”、“为什么说是春天的雨点”等深层意境理解不足。此外，三年级学生已具备初步的逻辑推断能力，但在捕捉人物细腻心理和捕捉散文诗化语言方面，仍需要大量的思维支架支持。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“补、竭、汪、盈、唇、剔”等生字，规范书写“补课、竭力、泪汪汪、晶莹、嘴唇”等核心词汇。能流利、有感情地朗读课文，特别是描写达丽玛心理变化和乌汉娜老师神态的段落。学习运用“……像……一样”的句式进行比喻描写，体会文章中运用自然物候（春雨）映射人物情感（师恩）的表达方法，提升语言表达的感染力。

2.思维发展与提升

引导学生构建“心