《立式标牌》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术二年级下册.docxVIP

《立式标牌》教案-2025-2026学年广美版（新教材）小学美术二年级下册

学情分析

二年级学生经过一年半的美术学习，已掌握基本的绘画、简单手工操作技能，对平面造型有一定认知，但空间立体思维尚处于初步发展阶段。学生好奇心强，喜欢动手实践，对校园生活中的事物较为熟悉，但注意力集中时间较短，需要通过趣味化、情境化的教学吸引其注意力。学生能识别生活中的各类标识，但对标识的功能、结构及立体呈现形式了解较少，动手制作时易出现结构不稳定、造型粗糙等问题，需要教师进行直观示范与分步引导。

教材分析

本课属于广美版2026年新教材二年级下册第一单元《校园中的标识》第三课，隶属于“设计·应用”学习领域。本单元以校园标识为主题，引导学生认识标识、设计平面标识、制作立体标识，层层递进。《立式标牌》是单元的收尾课，承接前两课平面标识设计的知识，重点引导学生从平面走向立体，理解立式标牌“支撑面+标识面”的结构特点。教材通过展示校园中的立式标牌范例，引导学生观察结构、探究制作方法，旨在让学生掌握立式标牌的制作技巧，设计制作实用、美观的校园立式标牌，培养学生的空间思维、动手实践能力与设计应用意识，体会美术与校园生活的紧密联系。

核心素养教学目标

图像识读

能观察、识别校园立式标牌的外形、图案、文字、色彩及支撑结构，理解立式标牌“稳定站立、清晰传达信息”的核心功能。

美术表现

掌握立式标牌的基本结构（标识面、支撑