小学三年级道德与法治下册“我是独特的”第二课时——“我的成长与潜力”教学设计.docx

小学三年级道德与法治下册“我是独特的”第二课时——“我的成长与潜力”教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，深刻把握“健全人格”核心素养的育人导向，聚焦于“了解自我”“认识自我”的学段目标。设计融合发展心理学关于儿童自我概念形成的理论，特别是哈特（Harter）的儿童自我知觉普适模型，强调通过具体领域的能力感来构建整体自尊。同时，借鉴社会建构主义学习理论，认为知识（包括对自我的认识）是在社会互动中建构的，通过“最近发展区”内的脚手架支持，促进儿童对自我认知从“事实性描述”向“发展性解读”跃迁。教学设计还纳入了积极心理学关于