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小学高年级学生参与校外活动的动机、体验与成长路径分析论文

**摘要**

在小学高年级阶段，学生的社会性、独立性及自我认知能力进入快速发展期，而校外活动作为课堂教学的延伸与补充，对学生的综合素质培养具有不可替代的作用。本研究聚焦小学高年级学生参与校外活动的动机、体验与成长路径，通过文献分析、问卷调查与个案访谈，探讨其内在驱动力、情感联结及能力发展的影响机制。研究发现，学生的动机主要源于兴趣驱动与社会实践需求，体验过程中情感与认知的双重满足促进自我效能感提升，成长路径则受家庭支持、学校引导及活动组织质量的多重影响。基于此，本文提出优化校外活动设计的建议，以促进学生全面发展。

**关键词**：小学高