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小学科学教育中前概念转变的课堂教学模式创新与评价实践论文

**摘要**

在小学科学教育中，前概念是学生基于生活经验形成的非科学性认知，其转变是科学素养培养的关键环节。本文以“前概念转变”为核心，探讨课堂教学模式的创新策略与评价实践，旨在通过情境化教学、探究式活动等手段，帮助学生突破思维定式，构建科学认知框架。研究结合具体案例，分析前概念转变的内在逻辑与实施路径，提出可操作的教学建议，为科学教育提供实践参考。

**关键词**

前概念；科学教育；教学模式；评价实践；小学阶段

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###一、概念阐述

前概念是学生在正式科学学习之前，通过生活观察、社会交往等方式形成的朴素认知，其具有情境性、经验