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中小学语文比较阅读教学衔接策略研究论文

**摘要**

在语文教育改革不断深化的背景下，比较阅读作为一种提升学生思维品质、深化文本理解的教学方式，在中小学阶段扮演着日益重要的角色。然而，当前比较阅读教学在学段衔接上存在明显断裂，小学阶段偏重感性体验与文本模仿，初中阶段转向理性分析与结构化思维，二者缺乏有机过渡。本文以中小学语文比较阅读教学衔接为研究对象，通过分析学段差异、教学实践困境及衔接策略，旨在构建科学、系统的教学衔接模式，促进学生在不同阶段平稳过渡，最终实现阅读能力的质的飞跃。

**关键词**

比较阅读；中小学衔接；教学策略；学段差异；思维发展

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**一、引言**

语文教育是国民教育