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初中数学课堂生成性教学策略在培养学生数学学习策略意识的研究论文

**摘要**

在初中数学教育实践中，生成性教学策略的运用能够有效激发学生的数学学习策略意识，通过动态的课堂互动与情境创设，引导学生自主构建知识体系。本文聚焦于生成性教学策略的核心内涵及其对培养学生数学学习策略意识的作用机制，通过概念阐述与策略分析，为教师提供可操作的教学路径。研究表明，生成性教学不仅能够提升学生的数学思维品质，还能增强其问题解决能力，对核心素养发展具有深远意义。

**关键词**

生成性教学；数学学习策略意识；初中数学；课堂互动；核心素养

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**一、概念阐述**

生成性教学并非简单的知识传递，而是一种动态的、师