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电化教育研究

DOI:10.13811/ki.eer.2025.11.003理论探讨

具身智能赋能教育的内涵、框架与研究路向

王建虎袁王静袁万亚玲

渊新疆师范大学教育科学学院袁新疆乌鲁木齐830017冤

[摘要]当前人工智能驱动的学习存在显著的具身性缺失与情境脱嵌袁主要表现为认知过程与身体经验的二元割

裂以及知识建构与真实情境的疏离袁这种技术异化现象正不断加深教育领域中认知与实践的鸿沟遥具身智能作为人工

智能演进的重要方向袁为重塑教育的具身化特征尧实现个性化发展提供了新范式袁已成为培育教育新质生产力的关键动

能遥鉴于此袁研究在阐述具身智能理论内涵及教育领域的应用的基础上袁尝试构建了具身智能赋能教育领域的实现框

架袁提出了具身智能赋能教育领域的可能研究路向袁为具身智能在教育领域的应用提供理论参考和实践借鉴遥

[关键词]具身认知曰具身智能曰人形机器人曰大模型曰人工智能