部编版五年级语文下册第四单元：《军神》教案：通过故事朗读坚韧品质引导学生感受毅力，落实品德启蒙训练，培养责任意识与语言素养.docxVIP

部编版五年级语文下册第四单元：《军神》教案：通过故事朗读坚韧品质引导学生感受毅力，落实品德启蒙训练，培养责任意识与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《军神》学科：语文年级：五年级课型：精读课

五年级学生正处于少年英雄崇拜心理的构建期，他们对“勇敢”有着朴素的认知，往往将其等同于“不害怕”。然而，本课《军神》所展现的“坚韧”，是基于强大意志力克制生理极限的深层英雄主义。学生在之前的学习中已经积累了通过人物动作、语言体会情感的方法，但对于刘伯承将军为何拒绝麻醉药的深层动机——保护“大脑神经”，以及这种选择背后的军事使命感，理解尚显平面化。此外，学生容易忽略沃克医生这一视角在衬托人物形象中的作用。本课将从“神”与“人”的辩证关系出发，引导学生在文字的细微处探寻意志的力量。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用：学生能准确识记“沃、匪、剂、吭、崭”等生字，并规范书写“庆、诊、效”等字。能够有感情地分角色朗读课文，特别是把握沃克医生从“冷淡”到“惊疑”再到“崇敬”的情绪变化。学习课文通过正面描写与侧面描写相结合刻画人物的表达方法，并尝试运用这种方法描写一个表现人物品质的片段。

2.思维发展与提升：运用“因果逻辑”思维模型，分析刘伯承拒绝麻醉的客观原因与主观动机，提升逻辑思维深度。通过“对比思维”，探讨沃克医生的“失态”与刘伯承的“镇定”之间的张力，培