部编版五年级语文上册第六单元：《古诗三首·枫桥夜泊》教案：通过古诗吟诵羁旅情怀引导学生感受思念，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养.docxVIP

部编版五年级语文上册第六单元：《古诗三首·枫桥夜泊》教案：通过古诗吟诵羁旅情怀引导学生感受思念，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养

部编版五年级语文上册第六单元：《古诗三首·枫桥夜泊》教案：通过古诗吟诵羁旅情怀引导学生感受思念，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养

部编版五年级语文上册第六单元《古诗三首·枫桥夜泊》教案

学科：语文（部编版五年级上册）年级：五年级上学期课型：古诗鉴赏课（羁旅诗，客船夜半的钟声与愁思）

教材位置：第六单元（情思流淌，本偏重“情”），《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首羁旅怀乡的千古绝唱。诗人途经苏州，夜泊枫桥，面对江南深秋夜景，触景生情，写下了这首意境幽远、情感深沉的七言绝句。全诗以“愁眠”为诗眼，以一系列密集而清冷的意象（月落、乌啼、霜、江枫、渔火、客船、寺、钟声），勾勒出了一幅深秋寒夜、孤舟客子辗转难眠的幽寂画面。诗中那穿越千年的“夜半钟声”，不仅是客观的声响，更是敲打在诗人和无数游子心头的、无法排遣的羁旅之思和家国之忧的象征。此诗“诗中有画，画中有声，声中有情”，是引导学生学习通过意象组合体会古诗意境，感受诗人幽微深沉的羁旅情怀，初步欣赏古诗情景交融、声色相衬的艺术魅力的典范之作。

学情分析：学生对“古诗”、“夜晚”、“思乡”有基本概念，但对“羁旅”、“夜泊”这种特定的文人生活情境和其中蕴含的“孤独、漂泊、无着”