部编版六年级语文下册第四单元：《古诗三首·竹石》教案：借助意象分析坚韧品味帮助学生领悟品格，落实古诗学习方法，培养思辨能力与表达素养.docxVIP

部编版六年级语文下册第四单元：《古诗三首·竹石》教案：借助意象分析坚韧品味帮助学生领悟品格，落实古诗学习方法，培养思辨能力与表达素养

部编版六年级语文下册第四单元：《古诗三首·竹石》教案：借助意象分析坚韧品味帮助学生领悟品格，落实古诗学习方法，培养思辨能力与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《古诗三首·竹石》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课

本课选自部编版六年级下册第四单元。该单元以“奋斗的足迹”为主题，选编了多篇展现志向与节操的文学作品。六年级学生已经具备了较强的古诗词自主学习能力，能通过注释初步理解诗句含义。然而，学生对“郑燮（郑板桥）”这位清代画家的生平了解较为片面，往往将其作品视为简单的艺术创作。在审美认知上，学生习惯于关注竹子的翠绿、秀美，较难深刻理解“破岩”而出背后那种带有阵痛感的生长哲学，以及这种哲学在特定历史时期所代表的文人风骨。本课题旨在引导学生跨越“观赏性”的浅层阅读，通过意象与动词的深度推敲，体认作者在极端困境中守节不阿的生命本色，解决学生在表达志向时情感空洞、意象单一的认知冲突。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确、有节奏地诵读并背诵《竹石》，规范书写“锤、凿、劲”等关联生字。深度理解“咬定、破岩、坚劲、任尔”等词语在特定语境下的表达张力。学习并内化“托物言志”的进阶表达技巧，分析诗人如何通过“咬、立、磨、击”等一组