部编版六年级语文下册第五单元：《真理诞生于一百个问号之后》教案：借助科普朗读科学精神帮助学生理解求真，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docxVIP

部编版六年级语文下册第五单元：《真理诞生于一百个问号之后》教案：借助科普朗读科学精神帮助学生理解求真，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

部编版六年级语文下册第五单元：《真理诞生于一百个问号之后》教案：借助科普朗读科学精神帮助学生理解求真，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《真理诞生于一百个问号之后》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课（议论文体研读）

本课是部编版六年级下册第五单元的主体课文。作为小学阶段少有的议论文体，文章通过三个具体的科学发现案例，系统地阐述了“真理诞生于一百个问号之后”这一核心观点。六年级学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的关键期，他们对“科学发现”充满好奇，但往往将其归功于科学家的“天才”或“运气”，缺乏对“发现真理”背后严密逻辑链条的系统认知。教学难点在于如何让学生跨越文学性的感性叙述，进入议论文的理性架构，理解“见微知著”与“不断发问”之间的因果关联。本教案旨在通过深度思辨，引导学生从文字表面渗透进科学思维的底层逻辑，培养其理性表达的素养。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读并规范书写“域、惯、圃、盐、溅、蕊”等生字，重点掌握“见微知著、司空见惯、无独有偶、拔得头筹”等成语的内涵与语用语境。理清议论文“提出观点—论证观点—总结观点”的经典三段式结构。学习作者如何利用具体的“