部编版六年级语文下册第五单元：《文言文二则·学弈》教案：通过文言诵读与对比思辨引导学生领悟专注，落实传统文化理解，培育理性思维素养.docxVIP

部编版六年级语文下册第五单元：《文言文二则·学弈》教案：通过文言诵读与对比思辨引导学生领悟专注，落实传统文化理解，培育理性思维素养

部编版六年级语文下册第五单元：《文言文二则·学弈》教案：通过文言诵读与对比思辨引导学生领悟专注，落实传统文化理解，培育理性思维素养

课题与学情背景信息

课题名称：《文言文二则·学弈》学科：语文年级：六年级课型：精读感悟课（文言文研读）

本课是部编版六年级下册第五单元的第一篇课文。该单元以“科学精神”为主题，旨在引导学生在观察与思考中发现真理。作为小学阶段文言文学习的高阶篇目，《学弈》通过对比两名学生在相同名师指导下却产生迥异学习结果的故事，阐述了“一心一意”的重要性。六年级学生已经积累了如《司马光》《自相矛盾》等初步的文言文学习经验，掌握了“看注释、联系上下文、扩词法”等基础译文方法。然而，学生在面对文言文时，往往存在“畏难情绪”，容易机械地背诵译文而忽视了对古汉语韵律美的体悟。此外，学生对于“辩证思考学习态度与智力关系”的深度逻辑尚处于模糊阶段。本教案将立足于读通、读懂，通过深度诵读与思辨，打破古文与现实学习生活的壁垒。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读并规范书写“援、俱、弗”等生字，重点掌握多音字“为”在不同语境下的读音与含义。能够流利、有节奏地诵读并背诵全文，做到停顿准确（如“思援/弓缴/而射之”）。运用“对照