1 沁园春 长沙（教学设计）高中语文统编版必修上册.docxVIP

第1课《沁园春·长沙》教学设计

1.从意象的角度把握词作中关于湘江秋景的描写。

2.学习借景抒情的表现手法，从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。

3.体会作者以天下为己任的革命使命和远大抱负。

教学重点：

1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。

2.把握诗词中的意象，理解其营造的意境；体会词人在词中表达的思想感情和革命精神。

教学难点：

理解诗词中景与情的关系，感受词人以天下为己任的博大胸怀；体会诗词中展现的时代精神与现实意义。

第一课时

引导学生回忆学过的毛泽东诗词，如《七律?长征》《卜算子?咏梅》《沁园春·雪》等，提问学生对毛泽东诗词的印象，从而引出本节课要学习的经典词作《沁园春?长沙》。?

“同学们，我们都知道毛泽东是伟大的革命家、军事家，同时，他也是一位极具才情的诗人。他的诗词气势磅礴，意境深远，今天，让我们走进《沁园春?长沙》，去领略青年毛泽东笔下的壮丽秋景和他的豪情壮志。”

【题解】

沁园春：词牌名

长沙：标题

词的定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。

词的特点：调有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫长调。词牌决定了词的字数、句数和平仄声韵。不同词牌的规定不同。

词的分类：

（1）按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90