古诗三首之《三衢道中》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册.docx

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古诗三首之《三衢道中》教案（2课时）-2025-2026学年统编版（新教材）小学语文三年级下册

学情分析

三年级学生已具备初步的古诗学习基础，能借助拼音读准字音、结合注释理解简单字词，掌握“读诗句、想画面”的基本学习方法。他们思维以具象形象思维为主，对初夏的梅子、小溪、绿树、鸟鸣等自然景物有生活体验，好奇心强，喜欢直观、有趣的学习形式，乐于参与朗读、想象、讨论等课堂活动。

但学生对古诗中凝练的文言词汇（如“泛尽”“却山行”）理解存在难度，难以自主梳理诗句间的逻辑顺序；朗读时易出现节奏平淡、缺乏情感的问题，对“借景抒情”的表达手法感知较浅，需要教师通过具象引导、分层朗读、情境想