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百分数的应用教学实录及评析

教学内容：《常见的百分率》

教学形式：从掌握到运用

教学理念：重点研究在练习课中如果实现从掌握到运用的目标发展。

教学过程：

第一层次：复习导入

师：同学们：我们前段时间学习了百分数的知识，谁来说说百分数的意义？

生1：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

生2：也叫百分率或百分比

师：今天我们就用百分数解决生活中问题。（出示课题）

复习分数应用：六年级学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》的学生人数有120人，达标学生的人数占总人数的几分之几？

生：120÷160＝120/160＝3/4

师：做得很透彻，这里有一个关系应用得很恰当，有谁发现了。

生：分数与除法的关系。

师：如果把“达标学生的人数占总人数的几分之几”换成“达标学生的人数占总人数的百分之几”又如何解答？

生：（几乎全部举手）120÷160×100%

师：为什么“×100%”

生1：这里是求百分率

生2：看上面答案，3/4可以分子、分母同乘25也可以。

师：能迁移，有灵性地学习，老师很欣赏你们，谁能说说“几分之几”和“百分之几”有什么区别？

生：相同的地方是求一个数是另一个数的倍率，不同的地方是把“几”改成了“百”而已。

学生回答后师小结：求“合格产品数占产品总件数的百分之几”与“合格产品数占总产品数的几分之几”一样；用除法计算，解答百分数问题的方法可依照解答分数问题的方法

【评析