摘要
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随着我国社会经济的快速发展,对人才质量的需求日益增长,促使基础教
育课程改革重点转向培养学生的核心素养。单元教学作为一种教学设计方法,
旨在通过团队合作和教研活动提升教学质量,并强化教学内容之间的逻辑联系
和模块之间的衔接性。然而,边疆地区由于地理、历史和环境因素,单元教学
研究和实践存在不足。本研究采用ADDIE模型,将“单元教学”理念应用于云
南边疆地区高中化学教学,将化学知识(明线)与当地的具体情境(暗
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