原创力文档摘要
随着云南省初中英语教学改革的不断深入，2023年首次实施了英语听说机
考，这对学生的英语听说能力提出了更高的要求。然而，在彝族地区，初中生由
于民族口音重、英语基础薄弱以及缺乏表达技巧，在英语口语方面面临着巨大的
挑战。为解决这一问题，本研究基于第三语言习得理论、建构主义学习理论、认
知学习理论和错误分析理论，探讨了教师主导的错误纠正对彝族地区初中生英语
听说能力提升的有效性。
本研究基于指导语言学习的四种理论：第三语言习得理论阐明了母语（L1）、
第二语言（L2）和第三语言
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