第二节 牛顿第二定律（表格式教学设计）高中物理沪科版必修第一册.docxVIP

第二节牛顿第二定律（教学设计）

年级

高二

学科

物理

课时数

课题

第四章牛顿定律第二节牛顿第二定律（教学设计）

教学

目标

物理观念

1.认识力是改变物体运动状态的原因，理解合外力不为零时物体必产生加速度；

2.理解并能表述牛顿第二定律：a与F成正比，与m成反比，加速度方向与合外力方向相同；

科学思维

1.能利用控制变量法设计实验，探究a与F、m的关系；

2.能通过坐标变换、绘制图象对实验数据进行处理与规律归纳；

科学探究

1.经历提出问题—猜想假设—制定方案—实施实验—处理数据—得出结论—评估反思的全过程；

2.在实验中学会使用天平、打点计时器等仪器，学会估计和减小系统误差；

科学态度与责任

1.体验严谨求实、尊重事实和数据的科学态度；

2.感受牛顿定律对近现代科技的重要意义，增强责任意识和使命感；

教材

分析

教材将“力与运动”作为必修模块的核心内容之一，其中牛顿运动定律既是对运动学知识的进一步升华，也是后续电磁学、天体物理等内容的理论基础。本节课“牛顿第二定律”位于第四章“牛顿定律”中，是学生在学习了匀变速直线运动的运动学规律、掌握了牛顿第一定律（惯性定律）之后，第一次系统地探究力与加速度之间量的关系的内容。它既要通过实验探究揭示a、F、m之间的函数关系，又要进一步引导学生认识加速度与合外力方向一致的矢量性质、瞬时对应关系以及质量作为惯性量度