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初中数学与化学实验原理的跨学科教学设计论文

**摘要**

初中阶段的数学与化学实验原理教学，往往因学科壁垒导致学生难以建立知识关联，影响综合能力培养。本文通过跨学科教学设计，探索两学科实验原理的内在逻辑，提出“数理结合、实验驱动”的教学策略，旨在打破学科隔阂，提升学生探究能力与科学素养。研究表明，通过情境化实验设计、数据可视化分析等手段，可有效促进学生对抽象原理的理解，并培养其跨学科思维。

**关键词**

初中数学；化学实验；跨学科教学；实验原理；探究能力

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**一、引言**

在初中教育阶段，数学与化学作为基础科学的核心课程，其教学往往呈现“各自为政”的状态。数学课堂侧重逻辑推理与公式运