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基于核心素养的初中语文整本书阅读评价工具开发与评价论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，初中语文整本书阅读作为培养学生综合能力的重要途径，其评价工具的开发与实施成为教育实践中的关键环节。然而，当前评价体系仍存在工具单一、标准模糊、过程缺失等问题，难以全面反映学生的阅读素养发展。本文基于核心素养理论，结合初中语文整本书阅读的特点，探讨评价工具的开发原则与实施策略，旨在构建科学、多元的评价体系，促进学生的深度阅读与核心素养的提升。通过分析现有问题的成因，提出针对性解决方案，为初中语文整本书阅读评价提供实践参考。

**关键词**

核心素养；整本书阅读；评价工具；初中语文；深度阅读

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