学校心理危机三级防范制度诠释.pptxVIP

汇报人：王x堃

——学校心理危机三级防范制度诠释

构建立体化心理防护体系

01

02

03

04

指导思想

信号识别

防范措施

工作原则

目录

05

实施保障

01

指导思想

一、指导思想

为保障学生生命安全，提升学生身心健康水平，切实维护校园安全，积极构建“全员参与、预防为主、及时预警、有效干预、科学转介”的立体化心理防护体系。对于学生可能出现的心理危机，需做到早发现、早疏导、早干预、早转介，以确保学校教育教学秩序的进行。

02

信号识别

二、信号识别

1.常见的预警信号

信号类别

呈现状态

备注

情绪

持续低落、焦虑不安、易怒暴躁、情绪失控、深感无助。

行为

频繁缺勤或逃学、成绩急剧下滑、出现自伤痕迹、物质滥用现象。

社交

原本活泼性格，突然见人退缩、躲让，避开目光，不想说话，交流时只会片言只语。

言语

经常谈论死亡、自杀话题，发出“活着没意思”等暗示性言论，感觉人生无价值。

2.初步处置措施

发现上述信号后，教师应立即展开关怀性谈话，提供必要的情感支持，并迅速向学校心理辅导中心汇报，同时填写《学生心理问题预警表》。

03

防范措施

三、防范措施

（一）一级预防：全面教育，全员防护

1.基础理念

积极强化源头治理，全面提高师生的心理素质，营造健康的校园氛围，减少师生的心理危机发生。

负责观察同学言行，积极反馈异常情绪，配合开展心理健康活动，调节