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六年级下册《马诗古诗改写短文》要求：传递报国志向，内容积极向上

六年级下册《马诗古诗改写短文》课件

一、教学目标与设计思路

作为一线语文教师，我始终认为古诗教学的核心不仅是语言的积累，更在于情感的共鸣与精神的传承。本次以李贺《马诗·其五》为改写对象，旨在通过“古诗→短文”的语言转化过程，引导学生深入体会“报国志向”这一核心主题，同时提升其文学创作能力。

1.1三维目标拆解

知识目标：掌握《马诗·其五》的基本内容与意象体系（如“沙如雪”“月似钩”“金络脑”“清秋”等），理解古诗中“战马”的象征意义。

能力目标：学会运用“细节扩展”“视角转换”“情感渗透”等方法，将凝练的古诗改写成具体生动的叙事短文；能通过环境描写、动作刻画、心理独白等手法传递积极向上的情感。

情感目标：感受李贺诗中“渴望建功立业”的报国情怀，结合生活实际理解“志向”的深层内涵，激发学生对家国责任的初步思考。

1.2设计逻辑说明

本次教学遵循“感知→理解→表达”的认知规律：先通过古诗解析建立情感基础，再通过改写技巧指导掌握方法，最后以范文示例与实践练习巩固成果。尤其注重“报国志向”的具象化——避免空洞说教，而是通过战马的视角、具体的场景、细腻的心理，让学生在写作中自然传递这一主题。

二、《马诗·其五》的深度解析：读懂“战马”的志向

要完成高质量的改写，前提是深入理解原