24.1.2中位数和众数 教学设计 2025--2026学年人教版八年级数学下册.docxVIP

第二十四章数据的分析人教版(2024)

24.1.2中位数和众数

一、教学目标

1.掌握中位数和众数的意义，会求一组数据的中位数和众数；

2.掌握中位数、众数的作用，会用中位数、众数分析实际问题.

二、教学重点及难点

重点：掌握中位数和众数的意义，会求一组数据的中位数和众数.

难点：能运用中位数、众数分析实际问题，明确其描述数据集中趋势的作用.

三、教学过程

【新知导入】

甲、乙两组同学的跳绳成绩(单位：次/min)如下：

甲组

182

194

143

185

156

乙组

199

148

242

170

141

教师提出：计算甲、乙两组跳绳成绩的平均数.

学生自主计算并回答.

甲组跳绳成绩的平均数为：

乙组跳绳成绩的平均数为：

教师提出：张华个人的跳绳成绩为175次/min，她认为自己的成绩在甲组中属于中上水平，在乙组中属于中下水平.你认可张华的说法吗？

设计意图：先让学生计算两组跳绳成绩的平均数，复习旧知；再通过张华成绩的定位设问制造认知冲突，让学生发现仅用平均数无法全面反映数据分布和个体位置，自然引出需要学习新的统计量刻画数据波动与分布情况，顺势导入新课.

【探究新知】

教师提出：张华的跳绳成绩要处于一个组的中上(或中下)水平意味着什么？

学生回答：意味着张华的成绩超过(或低于)这个组至少一半人数的成绩，即她的成绩超过(或低于)这个组中成绩排名居中的人的成绩.

设计意图